Av vänlighet, eller ren slöhet kanske, gick jag ut 3:an i gymnasiet med just en 3:a i mitt modersmål svenska. Den där trean var ingen överraskning, den blev till innan jag ens steg in mitt första klassrum i klass ett på Utbynäskolan. Dåligt ordförråd, läspning och skorrande "r", finn tre fel. Jag hade inga problem med något av "felen" men det hade Margareta och Bertil, lärare i låg-och mellanstadiet. Jag blev således skickad till talpedagog för att komma tillrätta med mina "fel".
Förnedrande är väl starkt ord men jag kände mig helt enkelt dum varje gång magister Bertil Svensson under lektionstid påminde mig att gå iväg till ....vad-hon-nu- hette...för att träna bort läspningen. Klasskompisarna såg mig (och Britt-Marie som hade dyslexi) under lektionstid lämna klassrummet. Jag behövde alltså hjälp med något övriga klasskamrater inte behövde. Klart det kändes. Inte för att jag blev retad utan för att det fanns ett "fel" i/på/med mig som jag inte uppfattade som ett fel. Självklart ska hjälp erbjudas elever där föräldrar och/eller pedagoger uppfattar det kan behövas. Men snälla beslutsförfattare, gör det med finess. Och involvera eleven i beslutsprocessen (kanske sker i dagens Sverige?). Tack!
Vet du hur man "botade" läspljud på 80-talet? Jo, man satte eleven vid ett bord och ställde en liten rakspegel framför så att man fick bra överblick över tandraden och tungan. Efter ett par minuters träning syntes knappt min spegelbild för allt saliv som fastnat på spegeln. Träna "S"-ljud är söligt. Det var rena rama tandläkar-upplevelsen; in med fingrar som bände och tryckte på tunga. Skitjobbigt. Jag var helt öm och slut i mun och tunga, fysisk påminnelse om mitt "fel". På vägen hem från skolan övade jag automatiskt på "s" (för att så slippa gå till vad-det-var-hon-hette) och löste därmed problemet på egen hand. Efter lite träning på grannpojken Philip Currys tips; "Låt som en väckarklocka!" försvann de skånska skorrande "ärrren". Så enkelt. En bit identitet mindre kan tyckas men mitt skånska påbrå finns kvar, djupt rotad i myllan..
Tankar kring intelligens hemsöker mig inför varje löneförhandling. Saknas ett gott självförtroende är en löneförhandling ingen fest. Stå på dig! beordrar de fackliga broschyrerna. Sälj in dig. Högt! Ko-handel, förhandling, argumentering, starka sidor, bestämda miner. Jag besitter inget av nämnda delar vid förhandlingsbordet. Svettiga händer greppar om en kopp rävgift (kaffeautomaternas aromatiska dryck) medan en inre irritation över att behöva genomlida en timmes blaha blaha stadigt växer. Jag har svårt att sälja mig själv i denna situation. Jag måhända (ibland) sakna ett gott självförtroende men talar och tänker alltid i påståenden. I skolan syntes så tydligt rätt och fel i läxböckerna. Vid lönesamtalen likaså. Plötsligt försvinner human capital och ersätts med statistik, måluppfyllelse, prestation mm. Efter en stund och med kepsen i hand backar man ut ur rummet och tackar bidraget för den här gången. Raljerar jag? Självklart....inte.
Inför mitt egna lönesamtal har jag en tradition att alltid testa min intelligens på
http://www.mensa.se/. Visst är det absurt. Har jag något innanför pannbenet?
Kan jag något? Det är åsnefåningt att utvärdera mitt självförtroende utifrån resultatet på IQ-testet, men sådan är jag. Och jag måste (tyvärr) skylla min far för idén. Uppmuntran far, uppmuntran och stöd skapar starka barn som tror på sin intelligens och prestation, det är min övertygelse, och inte som den nu listklättrande boken "Battle Hymn Of The Tiger Mother" där starka, framgångsrika och smarta A-barn skapas genom bestraffning, råpluggning, begränsning, förbud etc. Min far trodde (tror) på den kinesiska läran. Det var dumt gjort för den fungerade inte på mig. Kanske på andra men inte mig.
Min mening är att varje person kan bli ett "A-barn" om var och en finner (med hjälp av sina närmsta) sin egna unika inlärningsprocess. Allt kan bli inlärt. Jag jobbar med bilder så uppmuntran, humor och en bra dialog hade skapat mina förutsättningar för en mycket lyckad inlärning och skolbetyg. Studieteknik på var och ens nivå - perfekt. Men öka takten! Svenska elever kan betydligt mera än de får chans att visa och skaffa. Jag vet av erfarenhet under mina år som elev på Scandinavian School of Brussels, Beligen. Kraven var betydligt högre än här; i 7:an läste vi motsvarigheten till 9:ornas kurs i Sverige. Det gick hur bra som helst för varenda elev, till och med mig, en "medelmåtta". Med små klasser, uppmuntran, tålamod och motiverade lärare fick jag upp 2:or och svaga 3:or till starka 4:or under loppet av ett-två år. Jag var så stolt över mig själv!! (Allting sjönk när vi återvände till Sverige. Ett stort misstag att inte stanna nian ut.)
Detta tänker jag överföra till Gabriella och Molly:
1. Du kan
2. Du kan mycket mer än du tror
3. Jag tror på dig
4. Nu kör vi!